Alamat Situs Web untuk Pengecekan NISN Terbaru

             Di kesempatan kali ini, kami informasikan kepada anda 'Operator Sekolah' mengenai NISN (Nomor Induk Siswa Nasional) dan cara pengajukan NISN untuk siswa baru atau yang belum memiliki NISN. Sebagaimana yang teman operator ketahui, bahwa pengajuan NISN melalui email sampai dengan periode tahun pelajaran 2012/2013 sudah di tutup untuk sementara waktu. Dan akan dibuka kembali pada tahun pelajaran 2013/2014 yang sekarang ini. Namun dengan cara dan proses yang berbeda, dan tentunya lebih memudahkan.

Jika pada tahun pelajaran sebelumnya pengajuan NISN dilakukan secara online melalui Email PDSP Kemdikbud, untuk yang sekarang ini proses pengajuan akan secara otomatis dilakukan melalui aplikasi pendataan DAPODIK Dikdas 2013. Nah, untuk siswa lama (melanjut) jika dalam proses pengentryan data siswa Tahun Pelajaran 2012/2013 di kolom NISN tidak diisi (kosong) maka secara otomatis PDSP (Pusat Data dan Statistik Pendidikan, Kemdikbud) akan membuatkan NISN yang baru untuk siswa tersebut. Begitu juga dengan siswa baru (kelas I) ketika pendataan dilakukan, siswa tersebut belum memiliki NISN dan setelah pengentryan NISN siswa baru akan keluar dengan sendirinya.

Untuk alamat situs web pengecekan NISN dari DAPODIK Dikdas 2013 dapat melalui:
http://refpd.data.kemdikbud.go.id/ref_nisn/detailsiswa.php?cont=2&npsn=10200xxx&kode=032600
Dengan catatan 10200xxx adalah NPSN masing-masing sekolah (silahkan disesuaikan/diganti dengan sekolah yang mau di lihat NISN siswanya).

Dari sini juga kami berikan pada teman-teman operator bila kelak Aplikasi Dapodik Dikdas 2013 yang baru telah diberikan, apabila di kolom NISN utk siswa tetap kosong namun di alamat situs di atas telah ada NISN-nya maka operator harus memasukkan data NISN ke dalam Aplikasi Pendataan Dikdas yg baru. Hal ini mempunyai tujuan supaya tak terlampau banyak siswa yang memiliki NISN yang ganda, terima kasih. 

Sistem Penilaian Kurikulum 2013 Jenjang SD

      Alhamdulillah saya sudah mendapatkan dokumen-dokumen sebagai panduan penilaian kurikulum 2013 untuk jenjang SD.  Untuk model rapor atau LCK (Laporan Capaian Kompetensi) saya belum mendapatkan yang final, seperti halnya LCK SMA yang sudah dituangkan dalam surat keputusan dirjen dikmen. Namun pedoman-pedoman yang dapat diunduh melalui tautan-tautan di bawah ini saya yakin sangat berguna bagi guru-guru SD untuk mengeimplementasikan kurikulum 2013.

Berikut ini tautan-tautan unduh pedoman sistem penilaian kurikulum 2013 untuk jenjang SD. Silakan diunduh, dipelajari dan diimplementasikan.

1. Buku Rapor

2. Panduan Teknis Penilaian Kelas

3. Panduan Teknis Pengisian Nilai

4. Bahan Tayang Sistem Penilaian SD

5. Bahan Tayang Konsep Penilaian (SD, SMP, SMA, SMK)

Kurikulum Pendidikan 2013, Apa yang Baru?

           Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menilai perlu dikembangkan kurikulum berbasis penguatan penalaran, bukan hafalan semata. Kurikulum pendidikan di Indonesia dipandang perlu disesuaikan dengan tuntutan zaman. Pola pembelajaran harus diarahkan untuk mendorong murid mencari tahu dan mengobservasi, bukan diberi tahu.

Kemendikbud pun menyusun perubahan kurikulum untuk tahun 2013. Kurikulum baru ini diuji publik selama tiga minggu mulai Senin, 3 Desember 2012. “Zaman sudah berubah. Kompetensi diperlukan untuk pengembangan intelektual siswa juga harus berubah, karena tantangan yang mereka hadapi di masa depan tidak akan sama dengan sekarang,” kata Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, M. Nuh.

Alasan perubahan kurikulium itu juga merujuk pada hasil sejumlah survei internasional tentang kemampuan siswa Indonesia. Misalkan pada 2007, survei ‘Trends in International Math and Science’ Global Institute mencatat hanya 5 persen siswa Indonesia mampu mengerjakan soal berkategori tinggi yang memerlukan penalaran. Sedangkan siswa Korea yang sanggup mengerjakannya mencapai 71 persen.

Sebaliknya, 78 persen siswa Indonesia dapat mengerjakan soal-soal kategori rendah yang hanya memerlukan hafalan, sementara siswa Korea yang bisa mengerjakan soal semacam itu hanya 10 persen.

Ditambah lagi dengan catatan Programme for International Student Assessment (PISA) tahun 2009, Indonesia menempati peringkat 10 besar terbawah dari 65 negara peserta PISA. Diadakan tiga tahun sekali sejak 2000, PISA menyertakan siswa berusia 15 tahun dari 65 negara, baik negara maju maupun negara berkembang. Kriteria penilaian PISA mencakup kemampuan kognitif, dan keahlian siswa dalam membaca, matematika, dan sains.

PISA 2009 memperlihatkan, hampir semua siswa Indonesia hanya menguasai pelajaran sampai level 3 saja, sementara banyak siswa negara lain yang menguasai pelajaran sampai level 4, 5, bahkan 6. Survei Global Institute 2007 dan hasil PISA 2009 dalam dirangkum dalam satu kesimpulan: prestasi siswa Indonesia rendah dibanding negara lain.

IPA-IPS Hilang

Rancangan Kurikulum 2013 mengurangi mata pelajaran di tingkat Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama. Mata pelajaran SD yang sebelumnya ada 10 dipadatkan menjadi 6, sedangkan mata pelajaran SMP yang sebelumnya berjumlah 12 diringkas menjadi 10.

Enam mata pelajaran yang diajarkan di SD itu adalah Matematika, Bahasa Indonesia, Agama, Pendidikan Jasmani, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, dan Kesenian. Sementara Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial yang sebelumnya ada di daftar mata pelajaran, akan diajarkan secara terpadu dengan pelajaran-pelajaran lain sesuai tema yang sedang dibahas.

“Misalnya di IPA ada tema soal air, maka tema air itu bisa jadi muatan di pelajaran matematika, Bahasa Indonesia, dan PPKN,” kata Kepala Pusat Informasi dan Humas Kemendikbud, Ibnu Hamad, kepada VIVAnews, Minggu 2 Desember 2012. Dengan demikian, IPA dan IPS bukannya dihapus dari kurikulum, melainkan diintegrasikan dengan pelajaran lain berdasarkan tema.

Ibnu menjelaskan, khusus mata pelajaran IPA dan IPS ini, Menteri Nuh memberikan tiga alternatif pengintegrasian. Pertama, nama pelajaran IPA dan IPS sama sekali tidak dimunculkan, namun muatannya muncul di pelajaran-pelajaran lain. Kedua, IPA dan IPS dimunculkan mulai kelas 4 SD sampai 6 SD. Ketiga, IPA dan IPS akan dimunculkan sebagai pelajaran tersendiri untuk kelas 5 dan 6 SD.

“Intinya, yang dihapuskan adalah nama pelajarannya –IPA dan IPS. Namun substansi pelajaran IPA dan IPS tidak ada satu pun yang dihilangkan,” ujar Ibnu. IPA dan IPS bukan satu-satunya mata pelajaran yang akan diubah dalam kurikulum baru. Bahasa Inggris pun tidak akan masuk ke dalam mata pelajaran SD, tapi tetap diajarkan sebagai ekstra kurikuler.

Sementara itu, 10 mata pelajaran yang akan diajarkan di tingkat SMP adalah Pendidikan Agama, Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Bahasa Inggris, Seni Budaya dan Muatan Lokal, Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, dan Prakarya.

Meski mata pelajaran berkurang, namun jumlah jam pelajaran justru bertambah. Jam belajar siswa SD bertambah rata-rata empat jam per minggu. Untuk kelas 1 SD, jam belajar bertambah dari 26 menjadi 30 jam, kelas 2 SD dari 27 menjadi 32 jam, kelas 3 SD dari 28 menjadi 34 jam, dan kelas 4, 5, 6 SD dari 32 menjadi 36 jam.

Jam pelajaran siswa SMP pun bertambah enam jam per minggu, dan siswa SMA bertambah dua jam per minggu. Satu jam pelajaran adalah 35 menit, bukan 60 menit. Penambahan jam belajar ini dilakukan karena jam pelajaran di Indonesia relatif lebih singkat dibanding negara-negara lain.

Model pembelajaran di kurikulum baru ini mendorong murid untuk mencari tahu dan melakukan observasi. Siswa diarahkan untuk merumuskan masalah (bertanya), bukan hanya menyelesaikan masalah (menjawab). Murid dilatih untuk berpikir analitis (mengambil keputusan), bukan berpikir mekanistis (rutin). Siswa juga diajari untuk bekerja sama dan berkolaborasi dalam menyelesaikan masalah.

“Kurikulum baru ini didesain menyiapkan generasi Indonesia yang lebih optimis, di mana terdapat keseimbangan antara sikap, keterampilan, dan pengetahuan,”  kata Ibnu.

Kualitas Guru

Perubahan kurikulum ini melalui empat tahap. Pertama, Kemendikbud mengembangkan kurikulum dengan melibatkan para pakar pendidikan, kebudayaan, sampai ilmuwan. Kedua, presentasi di depan Wakil Presiden RI Boediono pada 13 November 2012. Ketiga, uji publik selama tiga minggu untuk menghimpun berbagai masukan masyarakat. Keempat, memformulasi ulang masukan masyarakat.

Para pakar yang telah dimintai masukan antara lain Rektor Universitas Paramadina dan penggagas gerakan "Indonesia Mengajar" Anies Baswedan, fisikawan dan tokoh pendidikan Yohanes Surya, sejarawan Taufik Abdullah, serta sastrawan dan budayawan Goenawan Mohamad.

Anies Baswedan meminta pemerintah juga memperhatikan guru, di samping menyusun kurikulum pendidikan baru untuk murid. “Kurikulum baru ini mensyaratkan kompetensi guru yang lebih baik karena beban ada di guru. Menurut kurikulum baru, guru harus mengajar dengan cara berbeda,” kata Anies.

Oleh sebab itu Anies menekankan pada peningkatan kualitas guru ketimbang perubahan kurikulum. “Ini karena ujung tombak ada pada guru. Apapun muatan kurikulum yang diberikan pada murid, yang akan menyampaikan materi di kelas adalah guru. Jadi mengubah kurikulum tanpa meningkatkan kualitas guru, tak ada artinya,” kata dia.

Anies menyatakan, seorang murid menyukai pelajaran bukan karena bukunya, tapi karena gurunya. Ia mencontohkan, pelajaran matematika jadi menyenangkan jika gurunya menyenangkan. “Meski bukunya sama, namun kecintaan murid pada suatu pelajaran berbeda-beda. Jadi fokus pemerintah jangan hanya di hulu (kurikulum), tapi juga di hilir (guru),” ujarnya.

Wakil Presiden Boediono sendiri, menurut Anies, sudah memberikan arahan pada Kemendikbud untuk memperhatikan faktor guru. “Arahan Pak Boediono sudah betul. Harus ada juga tim khusus untuk guru supaya seimbang,” kata dia.(np)

Beberapa poin penting perubahan kurikulum 2013

Perubahan kurikulum pendidikan nasional akan berimbas pada perubahan beberapa elemen yang terdapat dalam kurikulum. Elemen-elemen yang berubah dalam kurikulum 2013, yaitu kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian, serta kegiatan ekstrakurikuler. Kelima elemen perubahan tersebut diberlakukan pada setiap jenjang pendidikan dari mulai SD hingga SMA/K. Perubahan kurikulum yang sama untuk jenjang SD hingga  SMA/K dapat dijabarkan sebagai berikut :
1. Perubahan SKL
Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hards skills dengan mengasah 3 ranah, yaitu : sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
A. Perubahan Standar Isi
Aspek SI pada jenjang SD-SMP yang mengalami perubahan adalah pada kedudukan mata pelajaran dan struktur kurikulum (mata pelajaran dan alokasi waktu). Bentuk perubahan SI dimana pada KTSP 2006 kompetensi diturunkan dari mata pelajaran, pada kurikulum 2013 mata pelajaran diturunkan dari kompetensi. Sedangkan pendekatannya sama-sama dilakukan melalui pendekatan mata pelajaran.
B. Perubahan Standar Proses

• Semula terfokus pada eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi, sekarang dilengkapi dengan mengamati, menanya, mengolah, menalar, menyajikan, menyimpulkan, dan mencipta.

• Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas saja, tetapi juga di lingkungan sekolah, alam, dan masyarakat.

• Guru bukan satu-satunya sumber belajar.
• Sikap tidak diajarkan secara verbal, tetapi melalui contoh dan teladan guru.

C. Perubahan Standar Penilaian

• Penilaian berbasis kompetensi.

• Pergeseran dari penilaian melalui tes (mengukur kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil saja), menuju penilaian otentik (mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil)

• Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal).
• Mendorong pemanfaatan portfolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian.

2. Ekstrakurikuler

Pramuka menjadi wajib pada setiap jenjang SD-SMA/K, lalu diharapkan pula ada UKS, PMR, Bahasa Inggris. Sedangkan di SMP-SMA/K kegiatan OSIS merupakan bagian ekstrakurikuler.
Struktur kurikulum jenjang SD yang mengalami perubahan, yaitu :
a)      Pendekatan Tematik integratif dalam semua mata pelajaran, berfokus kepada alam, sosial dan budaya.
b)     Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan sains. IPA dan IPS terintegrasi dalam mapel lain.
c)      PKn berganti menjadi PPKn.
d)     Jumlah mata pelajaran dari 10 menjadi 6 (BI, Mtk, PPKn, Agama, Penjasorkes, SBP).
e)      Jumlah jam bertambah 4 JP/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran.
f)      Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya serta Penjasorkes.
g)      Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran
Sedangkan struktur kurikulum jenjang SMP yang mengalami perubahan, yaitu :
a)      Pendekatan mata pelajaran.
b)      TIK menjadi media semua mata pelajaran, dan tidak lagi berdiri sendiri menjadi mata pelajaran;
c)      pengembangan diri terintegrasi pada setiap mata pelajaran dan ekstrakurikuler;
d)     jumlah mata pelajaran dari 12 menjadi 10;
e)      mata pelajaran muatan lokal diintegrasikan (masuk) ke mata pelajaran seni budaya, penjaskes, dan prakarya; dan
f)       Jumlah jam bertambah 6 jam pelajaran/minggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran. Jika sebelumnya siswa belajar selama 32 jam, maka nanti mereka akan belajar selama 38 jam di sekolah.

Kurikulum 2013

• Penyusunan Silabus ditanggung oleh pemerintah, beban guru dikurangi agar tidak melebihi tanggung jawab yang dimiliki.

• Buku-buku disiapkan oleh pemerintah secara seragam, sehingga para guru lebih khusuk mengajar atau meningkatkan proses pembelajaran.

• Desain kurikulum 2013 minimum, terdiri dari kompetensi inti, lalu kompetensi dasar, sekolah dapat mengembangkan menjadi lebih bagus.

• Dalam kurikulum 2013 ditentukan dulu SKLnya.

• Di tingkat SD, tidak ada UN. Penilaian dihasilkan dari laporan hasil belajar yang diberikan setiap semester. Di SMP tetap diberlakukan UN.

• Guru dituntut menguasai banyak pengetahuan umum, karena metode mengajar ditekankan praktik lapangan.

• Mata pelajaran yang diberikan pada siswa lebih simpel, karena beberapa mata pelajaran akan diintegrasikan. Misalnya, di SD, IPA IPS diintegrasikan ke dalam mapel lain, di SMP, pelajaran geografi dan sejarah dirangkum menjadi pelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS). Kemudian, pelajaran fisika, kimia, biologi dipadukan menjadi pelajaran IPA.
• Penilaian berdasarkan proses dan hasil, portofolio menjadi point penting dalam penilaian di kurikulum 2013.

Belum punya NISN, otomatis akan ada di Dapodik

penomoran NISN oleh PSDP menggunakan aplikasi dapodik

          Bagi siswa yang belum memiliki NISN (Nomor Induk Siswa Nasional), tidak perlu lagi mengajukan NISN secara manual melalui dinas pendidikan kabupaten/kota. Mekanisme penomoran NISN akan terintergasi menggunakan sistem aplikasi pendataan Dapodik.

Hal tersebut sesuai dengan surat edaran Pusat data dan Statistik Pendidikan (PSDP) Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan nomor 9889/P3/LL/2013. "Mekanismenya melalui pendataan individu peserta didik menggunakan aplikasi info pendataan dikdas (Dapodik)".

Penomoran NISN bagi siswa baru kelas 1 Sekolah Dasar akan terintergasi dengan pendataan data pokok pendidikan dasar, Aplikasi Dapodikdas. Data peserta didik yang dientri masing-masing sekolah lewat aplikasi dapodik dan diterima oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar akan divalidasi dan diverifikasi terlebih dahulu sebelum pemberian nomor NISN baru.

NISN merupakan kode pengenal identitas siswa yang bersifat unik, standar dan berlaku sepanjang masa yang membedakan satu siswa dengan siswa lainnya di seluruh sekolah se-Indonesia. Hasil dari proses pemberian NISN oleh PSDP tersebut ditampilkan secara terbuka dalam batasan tertentu melalui http://nisn.data.kemdiknas.go.id/

Dapodik versi Patch 2.05

Point Dapodik versi Patch 2.05 dan sebelumnya ;

• Terkait dengan sulitnya memindahkan Peserta Didik dan PTK tambahan ke tabel utama, jadi nantinya pada patch 2.05 saat akan memasukkan ke tabel utama tanpa harus melalui proses sinkronisasi lagi. Dimana selama ini sebagian besar operator kesulitan untuk memasukkan peserta didik ke tabel utama termasuk PTK karena harus melalui proses sinkronisasi yang belum begitu jelas prosesnya seperti apa.
• Batas waktu sinkronisasi yang sebelumnya 31 Desember 2013 kembali diundur hingga pertengahan bulan Februari 2014. Dimana saat ini baru sekitar 35% sekolah yang baru berhasil sinkronisasi itupun sebagian besar belum bisa memasukkan data PD dan PTK baru ke tabel utama
• Versi 2.05 mengakomodasi sinkronisasi tidak mengharuskan data invalid = 0
• Pastikan data yg anda sinkronkan adalah data yg sudah terupdate, benar, lengkap dan valid “kualitas data sekolah anda di tangan anda sendiri”
• PD dan PTK baru, dapat dipindahkan ke tabel utama secara manual tanpa melalui sync di versi 2.05
• batas pengiriman sampai dengan pertengahan bulan februari 2014
• perubahan yg terjadi di 2.05 optimasi/ mempercepat waktu sync , konsistensi/kesesuaian data, profil sekolah, mengatasi constraint failed , dll – penambahan referensi : jenis PTK , wilayah expired/pemekaran, tingkat pada jenjang SLB
• untuk menjaga agar proses sinkronisasi berjalan lancar/berhasil maka di buatkan jadwal yang dapat kita sepakati bersama jadwal sync : a. Senin : Kepulauan Sumatera b. Selasa – Rabu : Kepulauan Jawa c. Kamis : Kepulauan Kalimantan d. Jumat : Kepulauan Sulawesi e. Sabtu : Kepulauan Papua f. Minggu: Bebas seluruh wilayah
• seluruh sekolah wajib mengupdate versi aplikasi menjadi patch 2.05 dan lakukan sinkronisasi meskipun pernah melakukan sync sebelumnya.
• lengkapi dulu semester 1, jika sudah menginjak ke semester 2, pilih periode semester 2
• tekan tombol lanjutan semester pada tabel rombel utk memunculkan kembali rombel-rombel yang ada di semester 1, beserta anggota rombelnya
• jika ada kasus laptop/komputer anda bermasalah/hilang/rusak/dll, anda bisa mengambil data terakhir di server dengan cara login di manajemen pendataan, pilih generate ulang prefill dan unduh, kemudian di registrasikan ke komputer yang lain.

(Dari berbagai sumber)

Download Patch 2.05 disini
atau disini 

Manual Patch 205 -> Manual Langkah Patch 205

Cara Membuat Email Khusus PNS di PNSMail.go.id

             Cara Membuat Email Khusus PNS di PNSMail.go.id - Kali ni saya akan share info yaitu  Cara Membuat Email Khusus PNSMail.

Menurut Surat edaran Aparatur Negara dan Reformasi Biokrasi Republik Indonesia Tahun 2013, setiap PNS diwajibkan menggunakan email khusus dari PNSMail dalam urusan kedinasan. Ini bertujuan untuk mencegah kebocoran data-data atau dokumen kedinasan.

PNSMail adalah fasilitas email gratis yang diperuntukkan bagi Pegawai Negeri Sipil (PNS) di seluruh Indonesia.

Aturan penggunaan email khusus ini akan berlaku mulai 1 Januari 2014. Tetapi bagi yang ingin membuatnya sekarang, sudah bisa melakukan pendaftaran di situs http://www.pnsmail.go.id, Nantinya Anda akan mendapatkan email dengan domain pnsmail.go.id
Berbeda dengan mendaftar di layanan email yang lain, seperti email yahoo atau email google, Pada layanan email PNSMail Anda tidak di benarkan menggunakan username macam-macam, username harus mencerminkan nama lengkap Anda, yang tidak mencerminkan nama lengkap tidak akan disetujui.

PNSMail merupakan fasilitas email yang diperuntukkan bagi Pegawai Negeri Sipil di seluruh Indonesia. PNSMail memiliki fitur-fitur yang sangat menarik, di antaranya:

- Kapasitas penyimpanan 1 GB
- Portal Email untuk email eksternal
- Proteksi spam, virus, dan lain-lain
- Akses PNSMail dari PDA, tablet, dan ponsel

Catatan :
Harap menggunakan username yang mencerminkan nama lengkap Anda. Penggunaan username yang tidak mencerminkan nama lengkap Anda tidak akan disetujui. Formatnya namadepan.namabelakang@pnsmail.go.id.
Contoh : dedi.suparman@pnsmail.go.id.

Berikut Cara Membuat Email Khusus PNS di PNSMail.go.id:

1. Kunjungi alamat resminya yaitu: www.PNSMail.go.id
2. Maka akan muncul halaman seperti gambar di bawah ini:

Cara Membuat Email Khusus PNS di PNSMail.go.id
3. Pilih menu paling atas yaitu menu Daftar (Daftar sekarang juga)
4. Setelah itu akan muncul seperti gambar di berikut ini:
Cara Membuat Email Khusus PNS di PNSMail.go.id
5. Isi data Anda selengkap-lengkapnya.
6. Klik daftar
7. Perlu Anda ketahui email tidak langsung aktif ada proses pengaktifan.
8. Selesai.

Demikianlah sekilas info seputar  Cara Membuat Email Khusus PNSMail, semoga bermanfaat dan jangan lupa klik like dan share yaa :)

Pendapat saya tentang pengahpusan Bahasa Inggris di SD

       Menurut saya penghapusan bahasa inggris ditingkat sekolah dasar adalah hal yang kurang bagus,,setelah saya baca2 artikel mengenai berita dan pendapat dari beberapa orang, saya menjadi kurang sependapat. Bahwa alasan menghapus mata pelajaran bahasa inggris dikurikulum adalah dengan mengganti dengan mata pelajaran pendidikan karakter atau penambahan mata pelajaran yang berkaitan dengan kecerdasan EQ, dan bahasa nasional juga daerah, sebenarnya tujuanya sangat mulia bagus,,karena melihat kondisi moral bangsa ini sudah bobrok, khusunya para pemimpin negeri yang banyak terkena kasus korupsi, yang seharusnya memberi contoh., teladan, malah banyak yang dipenjara, kalau menurut saya budaya korupsi adalah budaya warisanya pak Suharto almarhum..sungguh terlalu, kalau saja bangsa ini punya pemimpin yang jujur, bisa jadi contoh,, minimal rakyat akan lebih baik..

        Kalau menurut saya lebih baik pemerintah untuk masalah penambahan jam pendidikan karakter, agama itu bisa digiatkan dengan mengaktifkan sekolah sore diseluruh nusantara,, pasti semua tidak asing dengan adanya sekolah sore atau yang sering disebut sekolah madrasah, sekolah madrasah adalah pendidikan formal di bidang agama islam khususnya,, nah pemerintah kan bisa melirik itu sebagai alternatif,,dengan mewajibkan semua anak ikut sekolah madrasah tidak harus menghapus mata pelajaran yang penting seperti bahasa inggris,,karena dunia ini sudah masuk era globalisasi,,, tapi tentu saja kualitas sekolah madrasah harus juga diperhatikan, dari kesejahteraan pengajar, fasilitas, kurikulum yang disepakati untuk sekolah madrasah,,telebih lagi Bahasa Inggris adalah pelajaran yang menjadi UN ditingkat menengah pertama dan akhir bisa-bisanya kok dihapus di SD,,sangat perlu sekali bekal dasar bahasa inggris diberikan di tingkat SD khususnya vocabulary, agar nanti saat mereka sampai ke jenjang menengah tidak mengalami kesulitan.

Alasan bahasa inggris dihapuskan di SD

Ini Beritanya
        Berdasarkan kurikulum 2013, pada tahun ajaran 2013/2014 mata pelajaran bahasa Inggris dicabut untuk kelas satu dan kelas tiga. Nantinya, mata pelajaran ini masuk ke dalam kegiatan ekstrakurikuler, setara dengan pramuka atau unit kesehatan sekolah (UKS). Namun, kendati menjadi bagian ekstrakurikuler, bahasa Inggris disuguhkan dalam metode kreatif.

      Penilaiannya lebih banyak pada pengasahan emotional quotient (EQ). Penghilangan mata pelajaran bahasa Inggris dilakukan secara bertahap. “Terakhir pada 2016/2017 baru seluruh kelas tidak ada lagi pelajaran itu sebagai mata pelajaran intrakurikuler,” ujar Septi di Balai Kota DKI Jakarta kemarin. Menurutnya, selama ini pada kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) bidang studi tersebut menjadi mata pelajaran wajib. “Dengan kebijakan ini tidak ada lagi sekolah yang menggunakan bahasa Inggris sebagai pengantar pendidikan sehari-hari. Kecuali sekolah internasional,” tegasnya.

     Kepala Dinas Pendidikan DKI Taufik Yudi Mulyanto menambahkan, dengan penerapan Kurikulum 2013, selain bahasa Inggris, mata pelajaran yang ikut dihilangkan adalah pendidikan jasmani dan kesehatan (penjaskes) serta teknologi informasi dan komunikasi (TIK). ”TIK dihapus. Nantinya siswa tidak diajari dasar ilmu komputer lagi, tapi lebih ke implementasi,” ujar Taufik.

     Dengan adanya perubahan ini, guru bahasa Inggris, penjaskes, TIK dituntut untuk bisa menyampaikan pelajaran sesuai dengan kebutuhan murid. Misalnya mengenalkan greeting (perkenalan) dalam bahasa Inggris. Adapun untuk guru penjaskes memberikan pengetahuan menjaga kebersihan dan makanan sehat. 

Ini Alasan Bahasa Inggris dihapuskan (pak ega)

         Saya kaget mendengar rumor bahwa kurikulum bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar (SD) akan dihapus dan di tiadakan. Motif diknas adalah agar siswa sekolah dasar (SD) lebih focus dalam bahasa nasional dan bahasa daerah. Dan menurutnya dengan mempelajari bahasa asing, hanya akan menjadikan mereka beban. Mungkin karena mengingat bahwa anak anak sekarang lupa atau tidak tau atau memang sengaja meninggalkan bahasa daerah mereka. Apa yang menyebabkan mereka meninggalkan bahasa daerah mereka? Yaitu karena dalam lingkungannya, maupun dalam keluarga mereka selalu menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa kesehariannya. Dalam hal ini khususnya masyarakat kota. Apakah bukannya itu baik, dengan begitu mereka akan lebih lancar berbahasa Indonesia? Memang akan berdampak baik apabila bahasa nasional tersebut tidak dicampur adukkan dengan bahasa daerah. Ini letak permasalahannya, orang tua selalu mengajarkan bahasa Indonesia yang campur aduk , alias ter-influenced dengan bahasa daerah. Yang ada bahasa nasional tersebut malah menjadi amburadul.

Bagaimana menurut saya, apakah saya setuju dengan adanya rencana pemerintah mengenai“Kurikulum bahasa Inggris sekola dasar (SD)" yang akan dihapus dan ditiadakan?

1.    TIDAK. Saya tidak setuju dengan rencana penghapusan kurikulum di tingkat sekolah dasar tersebut. Alasannya akan saya paparkan dalam penjelasan berikutnya. Berarti saya mendukung “kurikulum bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar (SD)” untuk tetap dijalankan?

2.    TIDAK. Tetapi saya mempunyai gagasan tersendiri menghadapi problem ini.

Saya tidak setuju jika seandainya kurikulum bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar (SD) di hapus, karena, Saya adalah guru bahasa Inggris SMP dan SMA. Dan saya melihat bahwa permasalahan utama siswa SMP dan SMA (Dalam konteks mengerjakan soal) adalah kurangnya vocabulary yang dikuasai. Ini menyebabkan walaupun mereka sangat baik di grammar, tidak menjamin keberhasilannya dalam mengerjakan soal (yang 90% text-based atau berbasis teks). Untuk itu, menurut saya, di sekolah dasar itulah yang seharusnya di gembleng sebanyak mungkin vocabulary. Dengan penguasaan vocabulary yang baik, maka setelah mereka (siswa SD) menginjak ke bangku SMP dan SMA, mereka tidak terlalu mengalami kesulitan yang terlalu buruk.

Disamping saya tidak setuju dengan kurikulum ditingkat sekolah dasar (SD) yang akan di hapus, sebaliknya saya juga kurang seutuju jika kurikulum tersebut tetap di terapkan (menggunakan metode yang salah). Selama ini, materi yang di berikan siswa sekolah dasar (SD) adalah materi yang seharusnya mereka pelajari di bangku SMP kelak. WOwwww…..amazing, apakah anda bisa menebak tujuan dari maksut pembelajaran ini? Saya putar kepala 27X tetap tidak mengerti apa maksut dan Indikator pencapaiannya. Disinilah letak kesalahan yang saya maksutkan, bukannya saya menjelek2kan kurikulum yang diberikan pemerintah, akan tetapi dari pada kurikulum bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar ini dihapus, akan lebih baik jika tetap di adakan dengan catatan menerapkan system baru, yaitu menggembleng dan menyuply sebanyak mungkin vocabulary sebagai modal mereka kelak. Taukah anda setiap selesai ujian atau mengerjakan soal soal ujian bahasa Inggris, saya selalu menanyakan kepada murid saya apakah ada kesulitan dalam mengerjakannya dan apakah penjelasan saya saat menjelaskan materi ada yang tidak dipahami, mereka selalu mengatakan “Saya tidak tau artinya kata ini pak, saya tidak tau artinya kata itu pak, dsb”. Apakah itu artinya? Yap, mereka miskin sekali tentang vocabulary. Ini adalah inti permasalahannya. Dan tahukah anda bahwa tingkat vocabulary yang diberikan pada siswa SMA sudah setingkat vocabulary yang digunakan oleh para journalist, politikus, national geoghrapic dan bahasa tingkat dewa lainnya.

Saya sebagai seorang guru yang tidak mempunyai peran, bahkan tidak mempunyai hak sedikitpun untuk mengutak-atik kurikulum, saya hanya bisa menggambarkan permasalahan yang terjadi sebenarnya. Harapan saya, untuk pemerintah sebaiknya tidak menghapuskan kurikulum bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar (SD) ini. Dan harapan saya untuk para orang tua adalah agar mengerti apa yang akan dihadapi buah hatinya saat melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya. Untuk itu, mulai dari tingkat dasar inilah, kesempatan terbaik untuk memberikan pasokan vocabulary pada mereka. Untuk apakah kurikulum bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar (SD) ini akan benar benar dihapus apa tidak, saya tidak tau pasti. Semoga saja tidak.

Cara cek nilai hasil CPNS

       Tidak terasa tes cpns th 2013 telah berlalu, hasilnya pun sudah dapat dilihat di web atau situs masing-masing daerah, bagi yang lolos tentu saja sangatlah suatu karunia yang tak terhingga,,sedangkan yang yang belum janganlah kecewa yang berlarut-larut,,terus tatap masa depan dengan optimis dan berusaha keras,,tapi tentu anda penasaran dengan nilai atau poin anda, nah kamu bisa mengeceknya, seperti ini:

Cek dengan menggunakan no peserta cpns: Tapi terlebih dulu masuk disini!

Petunjuk penggunaan:
• Pengumuan ini untuk CPNS pelamar umum yang menggunakan LJK (Lembar Jawaban Komputer).
• No.Peserta terdiri dari 11 angka.
• No.Peserta hanya dapat diisi angka tanpa spasi
• No.Peserta tidak boleh menggunakan symbol dan meta-karakter.
  Seperti : titik(.); koma(,); garis miring(/); minus(-), dsb.
• Contoh:
  • No.Peserta yang tertulis di kartu Ujian : 5909-2-00002-7
  • No.Peserta yang harus di input : 59092000027
  
  
  
  
  Setelah kamu masukan no tes cpns, maka akan seperti ini : (example)
  
  
  
  
  Nah disitu sudah terlihat hasilnya.
  
   Silahkan cek: http://cpns2013.jpnn.com
  
  
  
  

Ingin jadi guru SD ? Masuklah ke Jurusan PGSD

          Guys, jika kalian mendengar profesi guru SD, apa yang ada di pikiran kalian ? Profesi gak keren ? kesejahteraan terbatas ?. Ya itu sah-sah aja, tapi pandangan itu berlaku untuk guru jaman dahulu aja. Menjadi guru SD di Jaman Sekarang bukan profesi yang dianggap sebelah mata lagi. Pemerintah sangat memperhatikan kesejahteraan guru lewat pemberian tunjangan dan sertifikasi. Status ekonomi dan sosial guru pun terangkat. Sudah menjadi rahasia umum kalau guru PNS khususnya mendapat penghasilan yang jauh diatas standar upah minimum. Maka, Guru SD tidak lagi di pandang remeh. Bila dilihat sekilas, tugas guru itu mudah, hanya mengajar. Namun, tugas guru gak sekedar mengajar.

          Setidaknya ada 4 profesi yang dilakukan guru. Mengajar, konselor, administrator , dan peneliti. Wow.... jadi jangan dianggap sepele pekerjaan guru. Sebagai konselor diperlukan ketika menangani anak yang bermasalah. Di SD tidak ada Guru BK, jadi guru SD juga merangkap sebagai konselor. Guru juga mesti mengerjakan berbagai administrasi layaknya administrator yaitu menyiapkan RPP, Silabus, dan Program, Mengisi daftar nilai dan Raport, Mengisi absensi . Guru juga melakukan penelitian tindakan kelas. Dengan kompleksnya tugas-tugas guru terebut.maka saat ini guru SD pun minimal harus berpendidikan S1. Maka, jurusan PGSD disediakan untuk mencetak guru-guru S1, salah satunya yang ada di Atma Jaya. Mungkin diantara kalian ada yang masih asing dengan nama jurusan yang disingkat PGSD ini.

           PGSD singkatan dari Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Ya jadi inilah jurusan bagi mahasiswa yang nantinya ingin bekerja sebagai Guru SD. PGSD memang belum sefamiliar dengan jurusan-jurusan terkenal seperti ekonomi, teknik, kedokteran, dan lainnya. Namun akhir-akhir ini jurusan bidang pendidikan tersebut makin diminati. PGSD di beberapa Universitas bahkan diminati ribuan calon pendaftar. Biaya kuliah yang sangat terjangkau serta peluang kerja yang sangat terbuka menjadi daya tarik dari jurusan ini. Seperti yang diketahui, Indonesia masih membutuhkan banyak guru, guru SD khususnya. Apalagi untuk daerah pelosok, masih sangat kekurangan guru. Tentu, kita nggak perlu susah mencari lowongan karena justru kita yang dicari. Bahkan Biasanya mahasiswa PGSD sudah bisa kerja ngajar di SD sebelum lulus. Fakta itu berbanding lurus dengan hasil survey bahwa jurusan bidang pendidikan menempati urutan ketiga sebagai jurusan yang memberi prospek peluang kerja besar di jaman sekarang. (lihat => http://kampus.okezone.com/read/2012/11/19/370/720320/10-jurusan-paling-berguna-saat-cari-kerja)

           Di PGSD, kita diajarkan berbagai metode mengajar sehingga pembelajaran yang dilakukan di SD nanti bisa variatif, menyenangkan, dan tentu tidak membosankan. Dalam perkuliahan juga dibiasakan menggunakan teknologi seperti komputer, Proyektor, Internet, email, dan animasi. Sehingga nantinya tidak menjadi guru yang ketinggalan jaman atau gagap teknologi melainkan menjadi guru yang kreatif dalam memanfaatkan teknologi. Makanya guru-guru sekarang pun mampu membuat software pendidikan. Keren kan.. Seorang guru tidak hanya bekerja mengajar di SD. Peluang penghasilan sampingan bisa di dapat dengan membuka tempat les atau menyediakan jasa les private. Bisa juga menulis buku SD bahkan bisa menjadi kepala sekolah atau dosen jika meneruskan pendidikan S2.

           Bila suatu saat nanti seapes-apesnya nggak tercapai menjadi guru SD, Ilmu-ilmu yang di dapat di PGSD gak bakal menjadi sia-sia kok karena bisa diterapkan dikehidupan sehari-hari. Misalnya jika hidup berkeluarga nanti dan memiliki anak, pengetahuan yang di dapat PGSD sangat berguna untuk memahami perkembangan anak, sehingga bisa melakukan pendampingan yang tepat di usia tertentu. Orang sukses tidak lepas dari peran guru SD. Jadi jangan malu atau gengsi jika memilih profesi yang nantinya akan mencetak banyak orang sukses di negeri ini.

Bagaimana untuk menjadi guru sekolah dasar

            Jika Anda sudah berpikir tentang menjadi seorang guru, salah satu keputusan yang paling penting Anda harus membuat adalah tingkat stan pengajaran cocok untuk Anda yang terbaik. Dasar, menengah, dan pasca-sekolah menengah mengajar semua memiliki karakteristik yang sangat berbeda dan persyaratan, dan pergeseran trek setelah Anda memulai akan mungkin memerlukan bahwa Anda kembali ke sekolah. Oleh karena itu, jalur karier Anda mungkin lebih mulus jika Anda memilih dengan hati-hati di awal, dan fokus persiapan pendidikan Anda sesuai. Misalkan Anda tertarik untuk mengajar anak-anak yang sangat muda. Dalam hal ini, Anda mungkin ingin untuk mengetahui karakteristik khusus yang membedakan guru sekolah, dan bagaimana Anda akan menjadi guru sekolah dasar sendiri. Membedakan karakteristik dari sekolah dasar guru ada beberapa karakteristik yang membedakan baik guru di semua tingkatan: pemahaman yang kuat tentang subjek; keterampilan komunikasi yang baik, energi, kreativitas, kepemimpinan kemampuan dan kesabaran. Tapi apa adalah beberapa karakteristik khusus yang membedakan guru sekolah? Dalam banyak hal, karakteristik tersebut dapat didefinisikan oleh beberapa persyaratan khusus dari pekerjaan, seperti: dasar yang baik generalis pengetahuan. Alih-alih mengkhususkan diri pada subjek tertentu, guru sekolah sering mengajarkan berbagai mata pelajaran untuk kelas tertentu atau kelompok usia. Pemahaman mendasar anak psikologi. Sekolah dasar anak-anak hanya belajar untuk belajar, dan guru perlu dapat melihat anak-anak bagaimana berbeda termotivasi, dan faktor-faktor apa mungkin dapat menghambat beberapa dari mereka. Pengetahuan dasar tentang perkembangan anak. Belajar banyak cacat tidak terlihat sampai seorang anak di sekolah dasar, dan sebelumnya guru dapat membantu mengidentifikasi khusus kebutuhan, lebih dapat dilakukan untuk anak. Kepekaan terhadap non-verbal isyarat. Anak-anak kecil sering tidak belum belajar bagaimana untuk mengekspresikan diri mereka dengan jelas, sehingga kepekaan terhadap sinyal non-verbal dapat menjadi kunci untuk komunikasi. Sifat bijaksana untuk berurusan dengan orangtua. Orang tua adalah bagian penting terutama pengalaman belajar di tingkat sekolah dasar, dan mampu berkomunikasi dalam cara yang jelas namun tidak mengancam adalah atribut yang berguna.Selain di atas berbagai keterampilan, ada kredensial pendidikan khusus yang diperlukan untuk menjadi guru sekolah dasar. Sekolah guru pendidikan meskipun persyaratan untuk pendidikan guru sekolah dasar bervariasi dari satu negara bagian ke negara, di sini adalah tiga elemen umum dari kebanyakan program: A gelar bachelor. Hal ini termasuk baik latar belakang yang luas dalam studi umum dan pendidikan khusus dalam pengajaran yang berhubungan dengan mata pelajaran seperti kelas teknik dan anak psikologi. Pengalaman mengajar siswa. Program gelar pendidikan umum termasuk persyaratan untuk mengajar siswa magang. Negara sertifikasi. Sekolah umum di seluruh 50 negara memerlukan guru untuk berlisensi, dengan lisensi yang sering khusus untuk kelompok usia yang diajarkan. Sekolah swasta cenderung kurang memerlukan lisensi.Pertumbuhan Outlook pekerjaan pekerjaan untuk guru diharapkan akan tentang khas untuk ekonomi sebagai keseluruhan, tapi itu diproyeksikan menjadi terutama kuat di tingkat sekolah dasar. Pendudukan ini kurang siklus dari sebagian besar, keseluruhan pasar kerja menjanjikan dan stabil. Pendapatan rata-rata tingkat yang di atas rata-rata nasional. Pengajaran bukanlah suatu pekerjaan untuk seseorang yang ingin menjadi kaya. Namun, untuk pengalaman pribadi memperkaya membantu anak-anak mendapatkan awal yang baik sepanjang jalan pendidikan, dapat pilihan ideal.

Komplain orang tua itu selalu benar

Komplain orang tua itu selalu benar

Semua pengelola sekolah pasti tidak setuju dengan perkataan di atas. Padahal jika itu menyangkut perasaan pastinya itu selalu benar, namun jika soal fakta maka belum tentu. Manajemen penanganan keluhan sangat penting untuk sebuah sekolah yang ingin maju. Sekolah bisa gagal dan ditinggal orang tua jika kurang elegan dalam menangani komplain. Berikut ini adalah beberapa fajta di sekitar mengelola komplain orang tua.

Komplain orang tua siswa itu penting lho, masukannya bisa buat sekolah tambah maju

Biasanya hal ini dikatakan oleh sekolah yang sudah maju dan bagus dalam hal komunikasi dengan orang tua siswa. Sekolah jenis ini sudah punya email official sekolah, website yang efektif, punya bulletin sekolah dan buku komunikasi yang efektif.

Boleh juga bersikap defensif  saat di’komplain’ ortu siswa, sayangnya sikap tsb malah menjauhkan dari penyelesaian masalah

Sikap defensif biasanya diambil oleh guru yang memang keras kepala atau jarang dibina oleh sekolahnya lewat pelatihan. Sikap ini juga diambil oleh guru yang merasa tidak didukung oleh sekolahnya

selalu jadi pengalaman yang menegangkan saat dikomplain ortu siswa, tantangan jadi komunikator yg efektif

Hal ini biasanya dikatakan oleh guru yang baru saja dikomplain dan bisa melewati dengan baik. Siapa bilang guru sekarang cuma mesti pintar mengajar ia juga mesti pandai berkomunikasi dengan efektif.

Orang tua siswa komplain dan sekolah berkelit itu biasa, yg luar biasa kalau sekolah minta maaf dan cari jalan keluar

Sekolah berkelit karena tidak punya niat baik, lebih baik akui dan sadar untuk berubah. Permintaan maaf penting untuk mencegah masalah melebar kemana-mana. Minta maaf tidak ada ruginya asal pihak sekolah tidak menjadikan maaf sebagai sarana berkelit atau mengobral maaf.

The Pursuit of Happyness

The Pursuit of Happyness

The Pursuit of Happyness adalah sebuah film biografi buatan tahun 2006 yang menceritakan kisah hidup Chris Gardner, seorang salesman yang berhasil menjadi pialang saham kaya. Film ini disutradarai oleh Gabriele Muccino. Wikipedia